基于北京高考实验题谈如何促进学生物理观念的发展——2019年北京高考21题(5)的深度分析  

作　　者：时子豪 张石友 于虎[1] 

机构地区：[1]北京市第一七一中学,北京100013

出　　处：《理科考试研究》2020年第17期46-48,共3页

摘　　要：《普通高中物理课程标准(2017年版)》中明确指出:物理观念是从物理学视角形成的关于物质、运动和相互作用、能量等的基本认识,是物理概念和规律等在头脑中的提炼和升华.北京高考物理试题一直力求凸显对学生学习的学科必备知识和学科关键能力的考查.近两年来,北京高考物理实验题中的最后一问特别突出了物理学科核心素养,起到了很大的区分和选拔作用.为了更好地促进学生物理观念的形成,以及高效备战新高考,需对本问题进行深度挖掘,探讨交流.

关 键 词：深度学习 北京高考 实验题 物理观念 

分 类 号：G634.7[文化科学—教育学]