基于综合思维培养的高考复习情境创设策略——以人教版高中地理必修第一册《地球上的大气》为例  

作　　者：蔡明忠[1,2] 

机构地区：[1]福建省东山第一中学教研室 [2]福建省高中地理学科教学指导委员会

出　　处：《中小学教材教学》2020年第10期71-73,78,共4页Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools

基　　金：福建省基础教育课程教学研究课题“基于学生核心素养培养的地理探究性智慧课堂关键问题的实践研究”(MJYK2019-253)。

摘　　要：《普通高中地理课程标准(2017年版)》强调要重视培养学生的四个地理核心素养。由于素养是在个人与情境的互动中表现出来的,学生能否解决陌生的、复杂的、开放的真实问题,是检验其核心素养水平的重要依据。在高三复习时,利用地理学科独有的整体性和差异性原理,以及知识应用的对等性原理,筛选具有真实性、复杂性的现实情境材料,创设有利于综合分析、联想类比等思维训练的活动场域,可以训练学生将所学知识迁移到新情境,解决新问题的能力,强化学生多角度、创新性思考问题的思维品格,培养学生在新情境中依果析因的综合思维能力。

关 键 词：综合思维 情境创设 中学地理 高考复习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]