体能教学内容一体化的架构策略研究  

作　　者：吴桥[1] 

机构地区：[1]安徽省教育科学研究院,230061

出　　处：《中国学校体育》2020年第9期21-22,共2页

基　　金：全国教育科学"十三五"规划2018年度青年专项课题"基于翻转课堂的小学体育与健康课程教学模式的实证研究"(项目编号:ELA180501);2018年度安徽省教育科学研究项目"贫困地区初中阶段留守儿童体质状况的体育教学干预研究"(项目编号:JK18006)系列成果。

摘　　要：学科课程价值取向一直与特定时代的思想和精神高度关联,我国学校体育课程价值取向历经数十载的流变与涤荡,逐步从知识取向向人本取向转变。在这一过程中,体能教学一直凭借其特有的价值功能,在人的全面发展过程中发挥着独有的功效,也正是由于学校体育价值取向的争鸣不断,造成了体育教师在把握体能教学时的诸多彷徨,本文围绕体能的本源展开思考,探寻体能教学内容一体化的逻辑架构,从而为一线体育教师在体能教学中提供些许启示。

关 键 词：课程价值取向 人本取向 体育教师 体育价值取向 逻辑架构 体能教学 一体化 架构策略 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]