如何通过课堂争论变革数学课堂话语  

作　　者：宋晓琴[1] 毛耀忠[2] 

机构地区：[1]甘肃省社会科学院决策咨询研究所,甘肃兰州730070 [2]兰州城市学院数学学院,甘肃兰州730070

出　　处：《教育观察》2020年第23期58-59,共2页

基　　金：甘肃教育科学“十三五”规划课题“课堂争论对师范生数学思考的影响——以高师《初等数学研究》课堂为例”(GS[2018]GHBBK143)。

摘　　要：课堂争论活动是重塑数学课堂话语的重要载体。在课堂争论中,教师需要招募参与课堂争论的学生,依据学生持有的不同立场划分论辩方,鼓励学生在不计输赢的安全学习环境中展开讨论,就学生含糊不清的观点、说法进行规范与阐明。在课堂争论中,教师应做到本着温故知新的态度开展学习,加入一个旨在变革课堂话语的教师学习共同体,开展持续的反思与互动。

关 键 词：课堂争论 课堂话语 数学课堂 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]