课堂争论

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课堂争论对学生深度学习的影响:基于交互论证分析被引量：1
《宁波大学学报（教育科学版）》2022年第2期21-29,共9页张光陆 李娜 
国家社会科学基金教育学一般项目“深度学习视角下课堂话语互动的分析与改进研究”(BHA190157)。
课堂话语互动与学习辩证地联接在一起。学习科学的新发展要求不应仅仅研究课堂话语互动环境与结果,更需要实时分析课堂话语互动过程。交互论证分析超越了传统的静态的图尔敏论证模式,能够动态地实时分析课堂话语互动。基于此,本研究聚...
关键词：争论 深度学习 交互论证分析 课堂话语互动 
浅谈小学语文教学中课堂争论的研究
《爱情婚姻家庭（中旬）》2021年第3期0123-0123,共1页李丽丽 
课堂上 , 学生对同一问题的认识有差异 , 这是必然的。有差异 ,就可能有争论;有争论 , 学生的主体意识就会大大增强 , 个体潜能就能得到尽情发挥。心理学研究表明 , 个体的创造性一般与个体的智力、个性以及知识有关。有个性才有创新。...
如何通过课堂争论变革数学课堂话语
《教育观察》2020年第23期58-59,共2页宋晓琴 毛耀忠 
甘肃教育科学“十三五”规划课题“课堂争论对师范生数学思考的影响——以高师《初等数学研究》课堂为例”(GS[2018]GHBBK143)。
课堂争论活动是重塑数学课堂话语的重要载体。在课堂争论中,教师需要招募参与课堂争论的学生,依据学生持有的不同立场划分论辩方,鼓励学生在不计输赢的安全学习环境中展开讨论,就学生含糊不清的观点、说法进行规范与阐明。在课堂争论中...
关键词：课堂争论 课堂话语 数学课堂 
课堂争论:促进职前数学教师MKT发展的有效途径
《学园》2020年第10期68-70,共3页宋晓琴 毛耀忠 
甘肃省“十三五”2018年度教育科学规划项目“课堂争论对师范生数学思考的影响——以高师《初等数学研究》课堂为例”(GS〔2018〕GHBBK143)的阶段性成果
针对职前数学教师MKT发展的困境,引入能够创造对话式教学的课堂争论,提出课堂争论促进职前数学教师MKT发展的实施路径:选择适宜课堂争论的内容主题,召集持有不同意见、方法的学生参与课堂争论,依据学生持有的不同立场划分辩论方等,达到...
关键词：课堂争论 职前数学教师 MKT 
初中语文课堂争论中冲动情绪的调节
《教书育人（教师新概念）》2019年第7期31-31,共1页陈荣琴 
情绪是将人的各种感觉、行为和思想结合在一起的综合性的生理和心理共同的状态,也是对外界刺激产生的一种心理反应。初中生正处于情绪容易波动、容易冲动的阶段,甚至有时候会在课堂上产生争执,而情绪教育能够很好地帮助学生。
关键词：初中 语文 课堂争论 冲动情绪 调节 
在争论中点燃智慧的霞光——关于课堂争论引发的几点思考
《小学生作文辅导》2018年第12期57-57,共1页林朝燕 
课堂从来都不是安静的,总会出现许多的矛盾,而在这个矛盾的背后却隐藏了无数的知识。倘若教师可以妥善运用这个矛盾,势必可以在课堂中碰撞出智慧的火焰。所以,当课堂出现争论、矛盾之时,教师应该珍惜资源,顺势打造出科学、生动的学习氛...
关键词：小学语文 课堂争论 问题点拨 课堂互动 
一句嘟哝引发的课堂争论——动态生成式历史教学实录
《中学课程辅导（教师教育）》2017年第19期69-69,20,共2页梁文慧 
本文尝试让学生从辛亥革命时期的国际国内政治经济形势及人文地理等视角来分析问题,教师借助问题探究的过程,对学生进行取证、分析、判读、论证等史学方法的训练,并帮助学生掌握具体问题具体分析的策略。
关键词：历史教学 教学实录 问题讨论 
论高校思想政治理论课中的爱国主义教育——“斯诺登事件”引发课堂争论的思考
《未来与发展》2017年第4期76-80,共5页孙凯 
天津市重点调研课题"天津历史文化资源与高校思政课有效对接研究"(JWDY-20162007)阶段性成果
作为高校思想政治理论课的重要内容,爱国主义教育应从现实性和理论性两个基本点展开。现实性要求教学案例集中体现时代性、民族性、导向性。理论性要求教师从自然地理、社会历史、政治国家三个层面分析"祖国"的概念内涵,每一层面既有理...
关键词：爱国主义 高校思想政治理论课 现实性 理论性 
打开学生的心智之门——例谈钱梦龙先生的学生观
《语文教学通讯（初中）（B）》2017年第3期17-22,共6页肖培东 
教育要回归人的教育,最重要的是要打开学生的心智。钱梦龙先生的“三主”导读模式中,把“以学生为主体”作为教学的根本出发点,利用学生的聪明、困惑和争论,归根结底是用爱唤醒、打开学生的心智,成长学生,成就自己,创造教育的美好境界...
关键词：钱梦龙 学生观 课堂争论 
小学语文课堂争论探微
《散文百家（下旬刊）》2016年第1期85-85,18,共2页李卿 
文章从课堂争论的教学价值、课堂争论的主要途径及课堂争论的有效策略三个方面谈小学语文课堂争论的问题。旨在调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的求知欲望和探索精神，提高语文教学质量，实现教育目的。
关键词：课堂争论 教学价值 途径 有效策略 
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