走向世界的中国教育研究:华人学者的视角  

Education Research Done by Overseas Chinese Scholars:A Review

作　　者：李琳琳[1] Li Linlin

机构地区：[1]华东师范大学高等教育研究所,上海200062

出　　处：《现代大学教育》2020年第5期45-52,共8页Modern University Education

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学重点课题“中国教育研究的国际影响力研究”,项目编号:ADA170009。

摘　　要：本研究关注中国教育研究在全球的影响力,邀请七位在国际或国内有重要学术影响力的华人教育学者进行深度访谈。华人学者是向国际讲述中国故事的重要力量,他们在国内外教育研究中的双重“局内人”身份可以为中国教育研究的国际化问题提供独特的视角和深入的分析。通过研究发现:受益于我国经济和教育实践的蓬勃发展,以及高等教育国际化政策的推进,中国教育研究的国际影响力稳步提升。华人学者在是否继续研究中国问题、合作还是归国等决策中,感受到新的拉力与推力。中国教育研究需要在研究规范上进一步与国际接轨,完善支持性的学术政策并寻求国际化与本土化之间的平衡与融合。

关 键 词：质性研究 中国教育研究 国际影响力 深度访谈 身份认同 华人学者 

分 类 号：G649.2[文化科学—高等教育学] G40-03[文化科学—教育学]