高中地理实验的问题情境创设策略--以人教版新教材必修1第五章第二节"土壤"的相关实验为例  

作　　者：徐晓玲[1] 

机构地区：[1]厦门第六中学

出　　处：《福建教育》2020年第41期50-52,共3页

基　　金：厦门市第五批基础教育课程改革立项课题“基于初高中衔接的中学地理主题单元教学研究”(立项编号:Z553)的阶段性研究成果之一。

摘　　要：地理实验是指在地理教学的过程中,根据教学目的、内容、学情等,运用一定的器材和设备,人为地把所要学习的地理事物、现象及其变化过程表现出来,从而去认识地理现象、性质和规律的过程。按照实验目的可分为观察(测)型实验、探究型实验、验证型实验、制作型实验等。地理实验情境指依据学习内容提供的或在地理实验中形成的、可供师生发现和提出问题并进行探究、验证、思考的刺激性材料或背景信息,依据创设的途径可以分为模拟情境(虚拟物体、动画等)、实体情境(模型、标本、真实视频等)、文本情境(背景知识、实验事实描述等文本材料)、图表情境(实验获得的地理图片、表格)等。

关 键 词：地理实验 高中地理 地理事物 模拟情境 验证型实验 实验情境 地理教学 虚拟物体 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]