借助创新实验,促进深度学习--以“阿基米德原理”的教学为例  

作　　者：钱永昌 

机构地区：[1]厦门外国语学校

出　　处：《福建教育》2020年第41期56-57,共2页

基　　金：福建教育学院2017年基础教育研究立项课题“以中学物理创客活动为载体,培育学生创新素养的实践研究”(课题编号:JYYB-2017091)研究成果。

摘　　要：关于阿基米德原理的教学,沪科版、苏教版初中物理教材均先探究浮力大小与哪些因素有关,后直接过渡到研究浮力与排开液体重力的关系,要求学生由浮力大小与液体密度、排开液体的体积有关的线索,直接猜想浮力大小是否与物体排开液体的重力相等。教材这样过渡,跳跃性大,对学生的逻辑思维要求较高,多数学生都还不明白阿基米德原理研究什么就开始机械式实验,验证浮力大小是否与排开液体的重力相等。

关 键 词：阿基米德原理 深度学习 创新实验 液体密度 浮力大小 初中物理教材 直接过渡 逻辑思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]