全人教育视域下学前教育立法探析——以学前教育“去小学化”为中心  

作　　者：王幡[1] 吴敏 刘在良[3] 

机构地区：[1]金华职业技术学院师范学院,浙江金华321007 [2]北京教育评估院高教研究室,北京海淀100083 [3]山东师范大学外国语学院,山东济南250014

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2020年第5期41-48,共8页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：浙江省哲学社会科学规划课题“乡村普惠性幼儿园社会责任践行研究”(20NDJC222YB)。

摘　　要：学前教育的最终鹄的,应该是努力为幼儿一生的健康发展奠定坚实的基础。新时代学前教育立法应该面向世界、面向未来。学前教育应该加强顶层设计,从源头以立法的形式,保障幼儿的基本权利,促进幼儿的健康发展:应确保幼儿教师坚定不移地坚持“师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习”的基本理念,成为全人教师,实施全人教育;应确保幼儿教师不断发展科学的儿童观和教育观,努力提升理解幼儿、尊重幼儿、追随幼儿的专业素质和能力,不断提高专业修养;应切实保障“去小学化”的课程建设,顺利开展“去小学化”的学前教育。

关 键 词：全人教育 幼儿为本 幼儿游戏权利 去小学化 学前教育立法 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]