自主学习模式在局部解剖学教学中的探索  

Exploration of self-directed learning in regional anatomy teaching

作　　者：耿丹丹[1] 张展翅[1] 王磊[1] 苏玉红[1] 马隽[1] 崔慧先[1] Geng Dandan;Zhang Zhanchi;Wang Lei;Su Yuhong;Ma Jun;Cui Huixian(Department of Human Anatomy,Hebei Medical University,Shijiazhuang 050017,China)

机构地区：[1]河北医科大学人体解剖学教研室,石家庄050017

出　　处：《解剖学杂志》2020年第5期448-450,共3页Chinese Journal of Anatomy

基　　金：河北医科大学高等教育教学改革项目(201844)。

摘　　要：局部解剖学是基础与临床的桥梁课。传统的局部解剖学教学多采用“教师讲,学生听”的单一授课模式,教学过程中只注重教师的主导作用,忽略了学生的主观能动性及其主体作用[1]。学生按照既定的内容分组进行解剖操作,并在解剖过程中观察验证教师所讲的理论知识,学习兴趣和主动性递减。学习成为了被动接受记忆的过程,严重阻碍了学生创新批判性思维的发展,降低了学生的学习积极性和探索热情[2]。

关 键 词：自主学习模式 局部解剖学 桥梁课 解剖操作 主体作用 批判性思维 主观能动性 单一授课 

分 类 号：R-4[医药卫生] G642[文化科学—高等教育学]