基于启发式教学思想的数学命题教学设计——以“平行线的判定”为例  

作　　者：梁佩雯 杨豫晖 

机构地区：[1]佛山科学技术学院,广东佛山528000

出　　处：《数学学习与研究》2020年第14期84-86,共3页

基　　金：数学教学设计与实施,广东省研究生示范课程研究项目(2018SFKC40).

摘　　要：基于启发式教学思想,以“平行线的判定”为例,结合数学命题学习的三个阶段(命题获得、命题证明、命题应用),进行教学设计及其理论分析.

关 键 词：数学命题教学 启发式教学 教学设计 平行线的判定 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]