数学阅读素养的培育策略刍议  

作　　者：陆建[1] 

机构地区：[1]江苏省滨海中学,江苏滨海224500

出　　处：《江苏教育》2020年第67期29-33,共5页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点自筹课题“融通数学理念下的多元表征教学研究”(R-b/2018/05);江苏省中小学教学研究室第十二期立项课题“多元表征融通数学概念教学的实践研究”(2017JK12-L200)的研究成果。

摘　　要：数学阅读素养包括语言互译、抽象概括、推理迁移、信息整合、元认知调节五个核心要素。教学中优化学生阅读素养的策略有:紧扣课本内容,打牢阅读基础;基于问题驱动,推动阅读深入;着眼解题实践,形成阅读自觉;落实多元表征,丰富阅读信息;突出语言转化,建构阅读理解。

关 键 词：数学阅读 阅读素养 教学策略 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]