谈小学语文阅读教学中情境的创设  

作　　者：李翼宏 

机构地区：[1]贵州省威宁县猴场镇团结小学

出　　处：《新作文（中小学教学研究）》2020年第7期239-239,共1页

摘　　要：情境教学为目标教学的一种教学活动方式,即教师将教学目标外化为一个学生容易接受的情境,让学生身临其境,有直观的形象可以把握,有浓厚的情绪氛围可以感受,让学生先感受、后表达。情景教学,针对学生思维特点和认识规律,以“形”为手段,以“趣”为突破口,以“情”为纽带,以“周围世界”为智慧的源泉,以和谐的师生关系为保证,使学生在学习的过程中获得求知、认知的乐趣,使教学真正成为生动活泼和自我需求的活动。“情境”的运用,改变了以课堂为中心、以教师为中心的“注入式”教学方法,达到了以教师为主导、以学生为主体,群体教学与个体教学相结合的教学目标。

关 键 词：教学活动方式 自我需求 群体教学 思维特点 目标教学 认识规律 情景教学 情境的创设 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]