词性效应及其对大学英语词汇教学的启示  

作　　者：黄洪志[1] 陈宜[1] 

机构地区：[1]福建医科大学文理艺术学院,福建福州350108

出　　处：《智库时代》2020年第26期254-255,287,共3页Think Tank Era

基　　金：福建省教育厅中青年社会科学研究项目:汉语环境下英语学习者双语心理词库间语义迁移的实证研究(JAS160206)阶段性成果之一。

摘　　要：单词词性及其句法功能是词汇知识的组成部分,词性效应是影响二语词汇习得的重要因素。本文综述分析了既往研究对词性效应的论述,总结了词性效应的总体规律,为大学英语词汇教学提出一些建议,指出大学英语词汇教学应该关注词性效应的作用,采取有针对性的词汇教学方法,才能更好地提高英语词汇教学的效率。

关 键 词：二语习得 词汇教学 词性效应 大学英语 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]