引导美学鉴赏,提升数学课堂的温度  

作　　者：李彦强 

机构地区：[1]山东省滕州市龙阳镇龙山屯小学

出　　处：《山东教育》2020年第36期47-48,共2页

摘　　要：数学不仅是一门科学,更是一种人类文化建构,在其历史变革中呈现出了丰富的理学应用价值和人文鉴赏价值。但是在长期的生产生活中,其应用价值逐渐取代人文价值,导致数学学习很枯燥。在数学教学中增加美学鉴赏元素,可以更好地呈现数学学科的人文精神内涵,提升小学数学的“课堂温度”。一、低年级引导鉴赏数字美,激发学习兴趣引导小学生在学习数学之初鉴赏数字美,不仅可以迎合小学生形象学习的思维方式,更可以从有趣的线条入手,帮助其认识数字的形式美,从而激发其数学学习兴趣。

关 键 词：小学数学 数学学习兴趣 激发学习兴趣 文化建构 美学鉴赏 数学课堂 数学学科 鉴赏价值 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]