例谈英语学习活动观视角下“中国故事”的教学  

作　　者：王慧 宋晓丽[2] 

机构地区：[1]山东省淄博市教学研究室 [2]山东淄博实验中学

出　　处：《山东教育》2020年第37期20-22,共3页

基　　金：山东省教育科学“十三五”规划2019年度阅读专项课题“英语学习活动观视域下高中英语课内外阅读一体化模式构建研究”(课题编号:BYZY909)的阶段性研究成果。

摘　　要：语言教学重要的目的之一,就是培养和提高学生的语言运用能力和交际能力。普通高中英语课程强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合性培养,具有工具性和人文性融合统一的特点。学生通过英语课程的学习,获得文化知识,理解文化内涵,比较文化异同,吸收文化精华,形成正确的价值观念和道德情感,从而树立自信、自尊、自强的品质,并具备一定的跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力。因此,英语课程中的文化学习不单纯是学习英语国家的文化,还要兼顾中西方文化,适当增加中华传统文化的内容,让学生体验家国情怀,在语言交际中“用英语讲好中国故事”,但是,这需要解决学生用英语表达中国文化元素时水平较低、储备不足的问题。

关 键 词：树立自信 跨文化沟通 文化异同 融合统一 中华优秀文化 家国情怀 文化精华 中国文化元素 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]