多媒体学习理论视域下英语微课设计研究  

作　　者：潘叶英[1] 江淑玲[2] 

机构地区：[1]浙江越秀外国语学院,浙江绍兴312000 [2]浙江师范大学教育学院,浙江金华321004

出　　处：《教学与管理》2020年第27期106-108,共3页Teaching and Administration

基　　金：浙江省教育厅一般科研项目“多模态环境下多元读写能力培养模式研究——以《综合英语》为例”(Y201839447);教育部人文社科青年项目“基础教育‘教学指导’的百年历程及其中国经验研究”(19YJC880037)的研究成果。

摘　　要：多媒体学习理论是利用多媒体进行学习和教学的认知科学体系。随着教育信息化的深化,微课成为一种新的多媒体学习形式。运用多媒体学习理论指导英语微课设计能促进英语微课认知学习。从多媒体学习理论视角,依据多媒体教学设计原则,对五则英语微课进行分析,得出英语微课设计的五个策略:合理选择材料,同一时空呈现;去除冗余信息,慎用背景音乐;运用技术手段,强化个体差异;视听材料结合,对话互动优先;运用线索强调,出镜视情而定。

关 键 词：多媒体学习 英语微课设计 多媒体学习理论 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语] G434[文化科学—教育学]