追溯上海“进入21世纪的中小学数学教育行动纲领”的教育价值--基于对顾泠沅先生的访谈  

作　　者：李海[1] 彭刚[2] 程靖[3] 

机构地区：[1]甘肃河西学院,734000 [2]广西师范大学,541004 [3]华东师范大学,200241

出　　处：《数学通报》2020年第9期16-19,32,共5页Journal of Mathematics（China）

基　　金：河西学院2018年校长基金项目——职前数学教师实践知能发展的设计研究(XZ2018026);河西学院2019年教学研究项目——实践知能理论框架下的数学教师教育课程教学方法综合改革,项目编号HXXYJY-2019-22;上海市科学技术委员会资助(18dz2271000).

摘　　要：落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》,深化基础教育课程改革,是我国教育发展的重要战略之一[1].始于2016年的上海深化二期课改是上海市从1988年开始的一期课改、从1998年开始的二期课改[2]的自然延续和内涵质量提升,是在我国总的课程改革引领之下即将发生的一场深入性教育变革.

关 键 词：人性教育 二期课改 内涵质量 基础教育课程改革 行动纲领 中小学数学教育 国家中长期教育改革和发展规划纲要 一期课改 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]