教学流程是促进有效语文课文教学的机制  

作　　者：唐旭[1] 

机构地区：[1]重庆师范大学文学院

出　　处：《云南教育（中学教师）》2020年第10期39-41,共3页Journal of Yunnan Education

基　　金：重庆市教育科学“十三五”规划2017年度规划项目“中学语文教师垓心素养体系建构与培养模式创新”(2017GX272)的阶段性成果。

摘　　要：基于已知的一些原理和语文教育研究者所达成的一些共识,学界对大班制中小学课文教学的教学原理知晓得相对清楚。课文教学是我国语文教学长期以来主要的形式,即使在当今,还是在可预期的将来,它都是或仍是语文教学的主要样式。课文教学做得好不好,其成效主要不取决于课堂教学中的现场发挥,也不取决于教师个人的教学才能,而是取决于课前的教学设计。

关 键 词：课文教学 语文教育研究 教学原理 教学才能 语文教学 教学流程 教学设计 中小学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]