科学课教学中合作学习的误区及应对策略  

作　　者：王辉 

机构地区：[1]徐州市青年路小学,江苏

出　　处：《小学科学》2020年第11期81-81,共1页Science

摘　　要：小组合作学习强调以学生为主体,是引导学生主动学习的有效途径,在当前教学中得到了很好的应用。传统的小学科学教学主要以课本知识为主,学生在学习过程中跟着教师的思想走,学习非常被动,而合作学习则改变了传统的教学模式,学生的学习由被动变为主动,有助于培养他们的科学思维方式、创新能力和探索意识。但在当前的小学科学教学中,在一定程度上,忽视了合作学习的本质要求,因而在教学中出现了一些问题,找到积极应对这些问题的策略,也是教师的一个主要教学目标。

关 键 词：课本知识 小学科学教学 科学课教学 科学思维方式 学习的本质 传统的教学模式 应对策略 小组合作学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]