浅谈导学案教学对学生主观能动性的积极作用  

作　　者：李小莉 

机构地区：[1]甘肃省陇南市武都区吉石坝小学,甘肃陇南746010

出　　处：《数学学习与研究》2020年第15期160-161,共2页

摘　　要：在小学阶段,数学科目始终作为一个重点教学内容,受到家长和教师的充分重视,但是很多学生在小学阶段没有接受到良好的数学教育.在应试教育的制度之下,我国小学阶段的学生主观能动性还比较差,鉴于此,小学阶段的数学教师可以适当优化数学教学方法,利用导学案进行教学.导学案教学是通过设计有效的导学案让学生提前预习所学内容,实现导学互动的教学模式.本文重点研究我国小学阶段导学案教学对调动学生主观能动性的积极作用,希望能够给小学的数学教师带来一定的启发,促进我国小学阶段数学科目教育水平的提高.

关 键 词：小学数学 导学案 人教版 数学素养 主观能动性 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]