从“围观”到“体验”:高职英语课堂变革的实践取向  

作　　者：朱莹[1] 刘真平[1] 

机构地区：[1]重庆三峡职业学院,重庆404155

出　　处：《教育与职业》2020年第21期100-103,共4页Education and Vocation

基　　金：2019年重庆市教育委员会人文社会科学研究项目“教育信息化背景下渝东北贫困地区职教扶智研究”(项目编号:19SKGH265);2019年重庆市高等教育教学改革项目“三峡库区职业教育‘SGCF’联动模式助推乡村振兴教学改革行动研究”(项目编号:191043)的阶段性研究成果。

摘　　要：英语课堂强化基于工作情境的体验,是新时代对英语教学提出的新要求。实现英语课堂从学习者“围观”到学习者“体验”的转变,核心是围绕学习者需求形成与职业应用相关的学习任务,进而组织学习者构建学习共同体,将学习任务转化为具有个性意义的、能服务学习者真实学习需求的学习体验,促进学习者成长。

关 键 词：高职英语 体验 课堂变革 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]