由解题走向说题--以血糖的调节与稳态为例  

作　　者：任和 高红娟 薛娟 龚宁[2] 曾静雯 

机构地区：[1]贵州省实验中学生物教研组 [2]贵州师范大学生命科学学院 [3]广东省实验中学生物教研组

出　　处：《贵州教育》2020年第19期31-34,共4页

摘　　要：在"普通高中新课程标准"颁布及随之而来的高考改革大背景下,高考发挥着选拔人才与通过评价导向教学、促进学生发展的重要作用。近几年的高考命题,在用所学知识对具体情境中的问题进行深度思考、实验探究、有逻辑地表达方面要求较高。因此,通过研究高考题来促进教师深度学习和专业化发展,应成为高中教师教学、教研重要方向。近两年,我校多部门联合开展了高三教师"说题"比赛,现将相关工作的组织和生物学科说题要领进行总结,以供同行参考。

关 键 词：高考命题 深度思考 深度学习 说题 促进学生发展 生物学科 选拔人才 评价导向 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]