着眼“边缘性”语句培育学生英语思维方式  

作　　者：薛万东 

机构地区：[1]福建省平潭岚华中学

出　　处：《中学生英语》2020年第40期91-91,共1页English Journal for Middle School Students

摘　　要：思维和语言具有一体性,表现为思维是人脑的机能,是对外部现实的反映,语言则是实现思维、巩固和传达思维成果即思想的工具,也即可解释为:思维方式决定语言表达方式、思维方式的不同决定了不同语种之间除却客观文字字形之外的其余诸方面差异。因之,有效英语学习的前提在于对英语思维方式的了解、掌握和运用。这里的“英语思维方式”可被具体定义为:英语的掌握程度和母语一样,可灵活地使用流利、纯正的英语表达所思所想,形成本能的、条件反射式的思维方式。但初中英语教学现状却是:学生多被惯性的中文思维方式所牵累,其多用中文思维方式去理解英文意义、进行英文表达,从而最终导致普遍的“中式英语”和“哑巴英语”的现象。由此,对学生英语思维方式的培养则当作为初中英语教育的中心。而具体的培养方式则可着眼那些中英思维方式下的英语表达相差巨大的“边缘性”语句:诗句、歌词和俗语,进行中英对照与意义感知。

关 键 词：思维成果 英文表达 语言表达方式 条件反射 英语思维方式 中英对照 一体性 中式英语 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]