学科素养为引领 品德专业共发展——以厦门市中学体育名师工作室为例  

作　　者：吴智鹉 宋超美[2] 

机构地区：[1]福建省厦门市集美区教师进修学校,361021 [2]福建省厦门市教育科学研究院,361001

出　　处：《中国学校体育》2020年第10期51-52,共2页

摘　　要：为更好地推进学校体育工作,近几年,福建省出台了名师工作室条例,各设区市(县)相继成立了中小幼三个不同系列的、多学科的名师工作室。厦门市首届中学体育名师工作室于2019年8月成立,在各级教育行政和教研部门的关心支持下,中学体育名师工作室通过学科专家的指导,重点围绕“工作定位、工作思路、实施策略、规章制度”等四个方面进行思考并规划相关的培训内容与课题研究,使学校体育的这项核心工作——体育课程能够扎实落地并有效推进,从而提高工作室全体成员的人格品行和专业水平,构建了区域学习研究型的成长共同体,打造了区域学校体育知名教师,弘扬了区域学校体育文化。

关 键 词：名师工作室 教研部门 学科素养 学校体育工作 体育课程 学校体育文化 中学体育 实施策略 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]