把握编者意图 解读传记文体  

作　　者：王晶[1] 

机构地区：[1]徐州市第三中学,江苏徐州221005

出　　处：《中学语文教学参考》2020年第27期71-72,共2页Teaching Reference of Middle School Language

摘　　要：传记性文本在高中阅读与鉴赏中占据重要地位。基于此,语文教学要立足课标要求,把握编者意图,探寻多元对话的传记类阅读文本教学路径,以提升学生文本解读能力,推进高效课堂,发挥语文课程的教育作用,让传记类文学作品为学生语文素养的提升注入动力源泉。

关 键 词：编者 意图 传记文体 阅读鉴赏 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]