在纠误中思辨 在对话中生成——以《劝学》中“语文知识”教学片段为例  

作　　者：熊乐收 童志国 

机构地区：[1]湖南省益阳市第六高级中学 [2]安徽省铜陵市义安区第二中学

出　　处：《语文教学研究》2020年第11期32-35,共4页

基　　金：湖南省教育科学“十三五”规划2020年度课题“高中语文教学中培养学生逻辑思维能力的策略研究”(课题编号:ND207516)阶段性成果之一。

摘　　要：语文作为一门课程,由于在其上位概念中没有明确对应的学科,故而在教学内容的选择上存在言人人殊的现象。肇始于本世纪初的新课程改革过分强调语文“人文性”的特点,结果导致“去知识化”的“非语文”教学大行其道。实践证明,语文学习如果没有有效知识支撑,教学活动的开展和教学效果易于走样和打折。本着“精要、好懂、有用”的原则,随文教授必要的语文知识有助于提高课堂教学效益,改善语文教学生态。

关 键 词：文言文翻译 定语后置句 思辨 对话 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]