不同模式混合式教学在《局部解剖学》教学的选择运用  

作　　者：曲鹏[1] 陶然 

机构地区：[1]大连大学医学院人体解剖学教研室,辽宁大连116622 [2]大连大学医学部,辽宁大连116622

出　　处：《解剖科学进展》2020年第5期615-616,共2页Progress of Anatomical Sciences

基　　金：辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目(UPRP2014056)。

摘　　要：《局部解剖学》是临床医学专业的必修课,作为基础医学与临床医学之间的"桥梁"课程,担负着为后续医学课程,特别是手术学科提供必要的形态学基础的任务。传统上该课程一般是理论加实践的教学模式,而理论课上多采用以教师为中心的讲授法,对知识点进行逐一讲解,常因形态学固有的名词多、知识点多、枯燥乏味又难于记忆等特点,致使学生学习兴趣不高、学习效果不佳。随着混合式教学模式的出现和不断发展,因其相比传统教学模式更加注重学生的主体地位,能有效提高学习兴趣和拓展学习时间,众多高校教师开始在《局部解剖学》课程中探索实施混合式教学。

关 键 词：学生学习兴趣 讲授法 混合式教学 医学课程 形态学基础 临床医学专业 基础医学与临床 选择运用 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]