因“文”制宜 有效整合——教材二次开发的思考与实践  

作　　者：章林 

机构地区：[1]江苏省泰州市姜堰区励才实验学校

出　　处：《语文建设》2020年第21期42-44,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题“文本细读理论下部编初中语文教材二次开发实践研究”(课题批准文号:D/2018/02/37)阶段性成果。

摘　　要：统编语文教材使用已经一轮有余,一线教师能否真正理解并达到编者预设的目标,是否能如《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“课标”)实施建议中提出的那样“创造性地使用教材”,主要取决于教师能否对教材实施创造性的二次开发。课程专家也多次强调教材编制的目的不是为教师提供“法定”的文件,让教师“唯教材是从”,而应该是为教师提供可充分、灵活运用的课程资源。因此,教师在教学实践中,要根据具体的教学情境和学生的学习需求,对教材进行二次开发,用好教材,用活教材。

关 键 词：教材编制 一线教师 语文教材 有效整合 思考与实践 用活教材 课程专家 用好教材 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]