提高体校“插班生”数学学习适应能力的教学反思  

作　　者：郑炳洲 刘付伟善 

机构地区：[1]中山市建勋中学

出　　处：《师道（教研）》2020年第10期98-99,共2页

基　　金：中山市教育科研立项课题“体校插班生数学学习适应性问题的实践研究”(编号:B2018144)的阶段性研究成果。

摘　　要：数学课程标准指出,数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的认知规律,内容选择要贴近学生的实际。但在实际教学中,尤其是像竞技体校这种特殊学校,实施起来却困难重重,其中有一个重要的原因是较多的插班生难以及时适应体校数学学习,以致问题越来越多。在如何提高体校插班生数学学习适应能力这个方向上,还有很多教学误区需要我们去反思。

关 键 词：义务教育阶段 竞技体校 学生个性发展 学习适应能力 插班生 教学误区 教学反思 数学课程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]