反间计——如何挑起学生之间的辩论  

作　　者：曾宝俊 

机构地区：[1]苏州大学实验学校,215133

出　　处：《湖北教育（科学课）》2020年第6期78-81,共4页The Science Teaching

摘　　要：《三十六计》之反间计的原文是:疑中之疑。比之自内,不自失也。意思是识破对方的阴谋算计,并巧妙地利用以攻击对方。科学课上的反间计,并不是诱使学生做出错误判断,而是指挑起学生之间的辩论。《义务教育小学科学课程标准》要求,在科学教学过程中,教师应根据不同的教学内容,创造各种条件和形式,开展学生之间的交流;在学生之间营造相互尊重、相互信任的气氛,培养学生提出证据、回答质疑的能力;鼓励学生进行开放性的讨论,对彼此的科学解释提出批评和质疑;要引导学生学会放弃错误的观点,接受更合理的科学解释。如何在科学课的教学中实施"反间计",引发学生之间的辩论,乃至争论呢?

关 键 词：《三十六计》 学会放弃 错误判断 小学科学课程标准 科学课 义务教育 教学内容 相互信任 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]