提升直观想象素养的教学实践与思考--以一节试题讲评课为例  

作　　者：黄荣[1] 

机构地区：[1]江苏省无锡市第一中学,214031

出　　处：《中学数学研究》2020年第12期3-6,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题--以高中数学为主导的跨学科教学研究(B-a/2020/02/47)。

摘　　要：《普通高中数学课程标准(2017年版)》把直观想象列为数学六大学科核心素养之一,体现了对培养直观想象素养的高度重视.本文以一节数学试题讲评课为例,给出了提升直观想象素养的教学思考.笔者所在学校是江苏省首批四星级高中,生源基础相对较好,思维较为活跃.在高一的一次阶段性测验(内容包括立体几何、解析几何和解三角形)中,发现立体几何、解析几何的解答难尽人意,出现了不少意料之外的错误,这就引发思考.于是笔者将相关试题串联起来,设计了一节以培养直观想象素养为主题的试题讲评课,取得了良好的教学效果.

关 键 词：学科核心素养 直观想象 试题讲评 解三角形 立体几何 解析几何 引发思考 数学试题 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]