认知心理学视域下提高初中英语阅读教学效率的策略  

作　　者：王琪 

机构地区：[1]合肥市第四十五中学,安徽合肥230061

出　　处：《安徽教育科研》2020年第22期12-14,共3页

摘　　要：本文以认知心理学理论为基础,在此基础上运用文献分析法、课堂观察法探讨基于认知心理学理论指导下,教师如何提高初中英语阅读教学效率。研究表明,教师在阅读教学中应为学生创设真实情境,调动学生的阅读兴趣和阅读期待;在课堂教学中引入语篇的文体和结构分析,培养学生运用阅读策略的意识以及学会如何根据文体和阅读目的的不同,采取适合的阅读策略来提高自己的阅读效率。此外,教师在课外选择阅读语篇也是至关重要的。

关 键 词：认知心理学 创设情境 阅读策略 语篇主题 语篇结构 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]