语篇主题

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析说明文主题引出方法,解高考语篇主题意义题
《广东教育(高中版)》2025年第3期39-46,共8页朱敏 周灿文 
海南省教育科学规划课题“指向读后续写的英语经典小说阅读课CASE教学模式研究”(课题编号:QJH202310159,主持人:朱敏)研究成果。
说明文类语篇通常遵循一种清晰的结构,它由三个核心部分构成:引出主题、主题展开和主题深化。在引出主题的环节,作者常采用提问法、事例法、反衬法和直白法。这四种方法每一种都有其独特的表达效果,共同的目标是帮助读者迅速把握语篇的...
关键词：提问法 说明文 主题深化 高考 语篇主题 事例法 表达效果 引出 
基于语篇主题意义探究提升小学生英语思维品质
《现代教学》2024年第21期53-54,共2页王亚琴 
本文结合教学案例,探讨如何设计主题引领下的小学英语语篇教学,引导学生在意义探究中发展思维,在思维品质提升中加深对主题意义的理解。
关键词：主题意义探究 思维品质 语篇教学 
谈单元整体视域下的小学英语语篇主题意义教学
《求知导刊》2024年第30期53-55,共3页王萱 
在小学英语教学中,单元整体教学法能充分体现英语学科的育人价值。这种教学模式不仅可以融合课程主题、文本以及英语语言技巧,还可以使单元之间实现有效连接,对英语教学效率提升有一定的促进作用。主要分析单元整体视域下小学英语语篇...
关键词：单元整体 小学英语 语篇教学 对策思考 
谈谈主旨大意类阅读理解题的解答技巧
《语数外学习（高中版）（下）》2024年第8期71-73,共3页阮逢辉 
一般说来,文章的主旨大意指的是一篇文章的中心思想或主题。主旨大意类试题主要考查学生正确辨别语篇主题的能力。这种能力要求学生们能够在充分理解语篇大意的基础上,通过概括、演绎、推理等方法来找出语篇的主旨,即文章的中心思想或...
关键词：阅读理解题 中心思想 解答技巧 主题句 语篇主题 主旨大意 理解语篇 一篇文章 
费氏三维语篇分析框架下的英语语篇主题意义探究
《教学月刊（中学版）（外语教学）》2024年第7期105-109,共5页胡晓斌 
高中英语课程教与学的核心任务是对主题意义的探究,而目前教师在日常教学中研读语篇时,对语篇中蕴含的主题意义的挖掘深度不够,语篇研读的科学性与有效性有待提高。有鉴于此,教师可尝试引入语言学领域的费氏三维语篇分析框架,在语篇的...
关键词：三维语篇分析框架 语篇研读 主题意义 
核心素养视域下的初中英语语篇主题研读思考
《华夏教师》2024年第18期52-54,共3页徐小云 
核心素养视域下,教师开展初中英语语篇教学活动时,学生容易出现主题定位偏移、理解思路脱离主体等情况,无法顺利实现教学目标。为解决上述问题,教师应该结合教学情况,从语言能力、学习能力、文化意识和思维品质四个核心素养教学维度,全...
关键词：主题研读 初中英语 语篇阅读 
恰当应用表现性评价,促进语篇主题意义探究--以人教版高中英语教材必修第二册Unit 3 Reading and Thinking板块为例
《福建教育》2024年第20期32-35,共4页郭超 
2020年度福建省基础教育课程教学研究课题“英语学习活动观下提升语篇教学有效性的课堂学习评价的实践研究”(课题编号:MJYKT2020043)的成果。
在高中英语语篇教学中应用表现性评价,教师要做好评价目标、评分规则的设定,基于英语学习活动观设计表现性任务,以帮助学生深化对语篇主题意义的理解,提升高中英语语篇教学的有效性,促进高中生英语学科核心素养的发展。
关键词：核心素养 英语学习活动观 表现性评价 
英语绘本教学板书设计例谈
《课程教材教学研究（小教研究）》2024年第3期62-64,共3页高苇琴 
《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,教师要以语篇研读为逻辑起点开展有效教学设计。本文以绘本The Dark in the Box教学为例,谈一谈英语绘本教学的板书设计。The Dark in the Box的语篇主题是“人与自我”和“人与社会”,体现Lear...
关键词：板书设计 英语课程标准 义务教育 有效教学设计 英语绘本教学 人与自我 语篇主题 英语学习活动 
报告文学体裁文章的深度阅读策略——以The Night the Earth didn’t Sleep教学为例
《湖北教育》2024年第5期71-72,共2页张红 
The Night the Earth Didn’t Sleep选自人教版高中英语必修一第四单元,该语篇主题语境为“人与自然”,文体为纪实性报告文学。教学中,笔者重点引导学生梳理文章基本结构,感知纪实性报告文学的特点,小组合作讨论唐山大地震损失惨重和灾...
关键词：深度阅读 唐山大地震 团结友爱 灾害防范 报告文学 纪实性 人与自然 语篇主题 
基于英语非故事性语篇主题意义探究的教育戏剧教学应用研究
《基础教育研究》2023年第19期66-69,73,共5页覃锦霞 严妍 
广西教育厅广西教育科学“十四五”规划2022年度英语学科核心素养研究专项课题-重点课题“核心素养视角下以戏剧教学促进学生英语能力发展的实践研究”(2022ZJY1184)。
主题意义探究是英语教学的核心,而教育戏剧作为探究主题意义的利器之一较少被用于非故事性语篇主题意义的探究。文章从教育戏剧的概念、特点出发,通过具体的教学设计、教学实例,展示教育戏剧用于非故事性语篇教学的可行性:关键在于用教...
关键词：教育戏剧 主题意义 高中英语非故事性语篇 实例 
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