朱敏

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析说明文主题引出方法,解高考语篇主题意义题
《广东教育(高中版)》2025年第3期39-46,共8页朱敏 周灿文 
海南省教育科学规划课题“指向读后续写的英语经典小说阅读课CASE教学模式研究”(课题编号:QJH202310159,主持人:朱敏)研究成果。
说明文类语篇通常遵循一种清晰的结构,它由三个核心部分构成:引出主题、主题展开和主题深化。在引出主题的环节,作者常采用提问法、事例法、反衬法和直白法。这四种方法每一种都有其独特的表达效果,共同的目标是帮助读者迅速把握语篇的...
关键词：提问法 说明文 主题深化 高考 语篇主题 事例法 表达效果 引出 
用好四个句式,写好经历、活动介绍类应用文
《教学考试》2024年第53期45-48,共4页朱敏 袁带娣 
关于新高考全国Ⅰ卷应用文写作,评分标准对于语言准确性提出了具体的要求:“词汇和语法结构的丰富性、准确性及多样性是评分的重要方面”。此外,评分标准对于篇章连贯性也有明确的说明:“上下文的连贯性,包括语句间、段落间的衔接,以及...
关键词：非谓语动词 应用文写作 评分标准 复合句 衔接手段 并列句 条理性 全国Ⅰ卷 
神情交融,营造读后续写灵动画面
《广东教育（高中版）》2024年第10期43-46,共4页朱敏 
海南省教育科学规划专项课题“指向读后续写的英语经典小说阅读课CASE教学模式研究”(课题编号:QJH202310159,主持人:朱敏)研究成果。
在读后续写创作中,神情交融描写是一种营造画面感的写作技巧,它将角色外在的与头部、手部、心脏和脚部等相关的神态变化和内心情感活动紧密结合起来,使读者仿佛能够看到人物的灵魂深处。这种描写技巧的运用不仅让故事更加丰富多彩,还能...
关键词：画面感 写作技巧 描写技巧 情感世界 灵动 读后续写 角色 神情 
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