“听说读写思”思维下的大学语文诗歌教学——以《诗经·黍离》与屈原《国殇》比较阅读为例  

作　　者：罗娜[1] 

机构地区：[1]嘉应学院梅州师范分院

出　　处：《语文教学与研究》2020年第22期69-72,共4页

基　　金：广东省高职教育教师教育专业教学指导委员会2018年度教学研究项目:基于“听说读写思”框架下大学语文的多模态叙事教学建构(2018T27)。

摘　　要：在大学语文教学的过程中,让从教的老师每次必须思考的问题核心即是:什么是大学语文,大学语文教什么?老师在阐释过程中,努力解读开设大学语文的必要性和重要性,但翻开相关大语教材,教材的设置和多数高中语文课本类似,文本还是集中倾向文学经典,甚至有些是重复性的被选入,因此老师会模糊自己的课堂:大学语文对比高中语文,应该如何凸显其价值?

关 键 词：高中语文 大学语文 老师 听说读写思 文学经典 《国殇》 语文诗歌教学 阐释过程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]