小学语文课堂教学的“虚假繁荣”及应对策略  

作　　者：龚明超 

机构地区：[1]华中师范大学宝安附属学校

出　　处：《师道（教研）》2020年第11期94-94,共1页

摘　　要：随着课改的深入,小学语文教育理念、方法、评价方式,也呈现百花争艳的态势。与此同时,各种各样的提问方式、学习方法也在课堂上流行开来。表面上看,课堂很“自主”,有时甚至高潮迭起,但细看,教学仍停留在表面。一、评价失真,要重视生成与年段特征教育评价的目的在于促进学生的发展和提高,空泛、盲目鼓励甚至不假思索的评价,会使学生无法看清努力的方向和前进的目标,既不能给学生有效的激励也不利于学生改进学习。要如何锤炼教学评价语言,才能让课堂这出戏剧走向真呢?

关 键 词：提问方式 应对策略 虚假繁荣 小学语文课堂教学 课改 教学评价语言 语文教育理念 评价方式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]