对比还原,搭建文言文教学的“跳板”  

作　　者：张树德 

机构地区：[1]安徽省明光市第二中学,239499

出　　处：《语文天地》2020年第32期29-30,共2页

摘　　要：文言文是我国悠久灿烂文化的载体,承载着记录和发扬我国悠久传统文化的重任。因此,统编版初中语文教材中的文言文教学就需要兼顾文本内容的理解积累与传统优秀文化的渗透继承两个重要任务。由于表达规则的迥异、时代经验的缺失,学生学习文言文还是具有较大障碍的,教师需要打通文言文与学生现有认知经验之间的壁垒,焕发学生学习文言文的内在激情,在理解的基础上体悟文言文内在的文化内涵,积极运用对比还原的方法,将学生的意识引向文本的深处和文化的内核,提升课堂教学的整体性效果。笔者就以统编版教材中《桃花源记》一文的教学为例,谈谈自己的实践和思考。

关 键 词：初中语文教材 实践和思考 《桃花源记》 文言文教学 表达规则 传统优秀文化 认知经验 文本内容 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]