“群文类比”让语文“悦”读走向深远  

作　　者：刘婧 

机构地区：[1]甘肃省张掖市肃南裕固族自治县肃南一中,734400

出　　处：《语文天地》2020年第32期65-66,共2页

基　　金：“1+X+1群文阅读模式有效提高民族地区初中生阅读能力的实践研究”课题研究成果之一,课题编号为GS[2019]GHB0716。

摘　　要：语文传统阅读普遍奉行以“单文本阅读”为主的活动形式。它致力于“精耕细作”,在培养阅读思维上具有相当优势,却也客观存在与生俱来的短板和不足。最近几年悄然兴起的“群文阅读”形式,在丰富阅读内容、拓展阅读视野和增加阅读厚度等方面,具有不容忽视且无可替代的优势功能,对于培养学生的阅读兴趣、综合能力和核心素养大有促进与裨益之效。何为“群文阅读”呢?又叫“多文本阅读(或共读)”,就是指围绕某一个(或多个)议题,把多个文本组合在一起,开展“求同与求异”下的“类比”阅读活动。由此观之,开展群文阅读活动首先要解决“选文组合”,然后才是如何进行的问题。笔者结合初中语文教学的实践与思考,试对此作出一些简要性阐述。

关 键 词：群文阅读 核心素养 传统阅读 初中语文教学 阅读思维 阅读视野 选文 文本阅读 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]