《新课程背景下小学生学习方式变革的实践研究》结题报告  

作　　者：拉巴卓玛 念扎 索朗顿珠 扎西 尼玛琼达 索朗次旦 

机构地区：[1]西藏山南扎囊县阿扎完小

出　　处：《散文选刊（中旬刊）》2020年第8期223-224,共2页PROSE DIGEST

摘　　要：一、课题研究的背景:我国新一轮基础教育课程改革的核心核心任务之一是学生学习方式的变革,要辩证地看待接受性学习方式与发现性学习方式,坚持变革与继承的统一,把接受性学习与发现性学习有机结合起来。学习方式的变革,就是促进学生的学习由过去以单一,被动等为特征的学习方式,向以多样,主动等为基本特征的新学习方式转变,变革小学生学习方式不仅是为了满足培养学生持续发展能力的需要,同时也有利于当前的教学由" 以教师为中心,课堂为中心,书本为中心" 的局面转变为" 以学生为中心,实践为中心,发展为中心" 新局面,推进教学改革更加深入发展,所以学习方式的变革关系到学生,教师的发展和新课程的建设。因此,进行小学生学习方式变革的实践研究,既顺应世界学习方式转变的发展趋势,也是我国进行新一轮基础教育课程改革的必然与必需。

关 键 词：学生学习方式 接受性学习 学习方式转变 结题报告 发现性学习 基础教育课程改革 新课程背景下 以学生为中心 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]