数学课堂发挥学生主体作用研究——以函数图像教学为例  

作　　者：黄萍 魏海楠 

机构地区：[1]北京市通州区潞河中学

出　　处：《教育》2020年第48期63-63,共1页Education

摘　　要：本文针对“函数的图象(第一课时)”从教学背景、目标、重点难点和过程等方面所做的教学设计。教师将教学内容视为培养学生优良数学品质的极好素材,在过程中准确把握,适时引导,发挥教师的主导作用。关注对学生可持续学习能力的培养,注重最大限度的发挥学生的主体作用,使学生体验一次完整数学问题的研究过程。

关 键 词：学生的主体作用 可持续学习能力 数学品质 第一课时 适时引导 函数图像 学生体验 数学课堂 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]