基于深度学习的教学要义及实践  

作　　者：朱国军[1] 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学江宁分校,211101

出　　处：《上海教育科研》2020年第12期89-92,共4页Journal of Shanghai Educational Research

摘　　要：深度学习成为当下基础教育改变和提升教育教学品质的重要途径,其在小学数学教学中的要义包含关联性、过程性及开放性三个方面。其中,关联性关涉数学教学中知识间的内在联系;过程性关涉数学教学中学生参与的时间和空间;开放性关涉数学教学中学生的真实表现,三者分别是深度学习在小学数学教学中落实的前提、核心和保证。据此,本文深入剖析了三者在小学数学教学中落实的问题。进而以《图形的割补》为例,尝试其在小学数学教学中的实践,以期为深度学习在小学数学教学中的落实提供借鉴。

关 键 词：深度学习 关联性 过程性 开放性 小学数学教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]