PBL联合翻转课堂教学法在呼吸病学中的应用研究  

作　　者：徐存来 曹卓 陈璇 李雨玲 考验[2] 黄金伟 潘炯伟[1] 龚易莎 

机构地区：[1]丽水市人民医院呼吸与危重症科,浙江丽水323000 [2]丽水市人民医院全科医学科,浙江丽水323000 [3]温州医科大学第一临床医学院

出　　处：《全科医学临床与教育》2020年第11期1017-1019,共3页Clinical Education of General Practice

基　　金：温州医科大学高等教育教学改革研究课题(YBJG2019066,YBJG2019062)。

摘　　要：问题式教学法(problem-based learning,PBL)是一种以问题为基础进行学习的新教学模式[1]。翻转课堂指的是学生在课堂之外即学习好知识,在课堂上则是学生之间及师生之间互动,如知识的实际应用、解惑答疑等,从而可以提高教学效果[2]。本次研究将PBL联合翻转课堂教学法的网络教学法引入医学生教学并加以改进,旨在提高临床医学教育质量。现报道如下。

关 键 词：翻转课堂教学法 临床医学教育 问题式教学法 新教学模式 师生之间 呼吸病学 解惑答疑 以问题为基础 

分 类 号：R-4[医药卫生] G434[文化科学—教育学]