拓展课堂边界:时间、空间与内容  

Expanding Classroom Boundary:Time,Space and Content

作　　者：赵彩娟[1] ZHAO Cai-juan

机构地区：[1]包头师范学院,内蒙古包头014030

出　　处：《教育理论与实践》2020年第32期3-5,共3页Theory and Practice of Education

摘　　要：拓展课堂边界是教育发展的需要,拓展实践主要从时间、空间和内容等维度来考虑。目前课堂边界拓展的现实挑战主要体现在教师思想认识、教师实际的能力素质水平和资源条件的供应及管理等方面。拓展课堂边界具体可以按照如下思路来进行:开放思想,突破课堂认识桎梏;全面统筹,消除课堂时间局限;重构课堂,突破教室空间限制;全面整合,突破教材内容界限。

关 键 词：课堂边界 课堂认识 课堂时间 教学空间 教材内容 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]