支持问题解决的课堂学习任务研究  

作　　者：伯海英[1] 陈欣[2] 

机构地区：[1]厦门市教育科学研究院,福建厦门361004 [2]福建教育学院,福建福州350025

出　　处：《福建基础教育研究》2020年第11期123-125,共3页

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“初中生物学问题解决策略和模型研究”(课题编号:FJJKXB20-500);2019年福建省社会科学规划项目“教育智能时代教学名师专业素养培育策略研究”(课题编号:FJ2019B170)。

摘　　要：问题解决能力是学生发展的核心能力,合理设计课堂学习任务有利于支持学生发展问题解决能力。支持问题解决的学习任务应基于一定的问题情境,通过分层分类提高应用的针对性,以形成问题分析图式提升学生对问题解决方法的元认知,以期有效迁移应用于新情境。

关 键 词：课堂学习任务 问题解决能力 问题情境 问题分析图式 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]