实践性:初中作文教学关注能力发展的要旨--两教统编教材记叙文写作指导课的思考  

作　　者：黄鹏 

机构地区：[1]漳州市第五中学

出　　处：《福建教育》2020年第50期50-52,共3页

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2011年版)》的总目标提及学生在写作中要能依据需要,采用常见的表达方式,以此发展书面语言运用能力。其中,对初中阶段记叙性文章的写作目标与内容定位为表达意图明确,内容具体充实。如何指导学生写作此类文章,提高学生记叙文写作能力,一直是诸多一线初中语文教师非常关注的。统编初中语文教材编写服务于此的一个重大突破是建构写作教学体系,但不可因此把作文教学课视同写作知识的传授课或写作技巧的分析课,作文教学重知识技能轻能力培养的弊端不容忽视。这也是笔者某次关于中考记叙文写作指导送教活动反思所悟,下面以此课为例,具体谈谈此次活动触发笔者对统编教材的作文教学如何教的一些思考。

关 键 词：记叙文写作 初中作文教学 分析课 统编教材 初中语文教师 活动反思 目标与内容 义务教育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]