以二氧化硫还原性的呈现方式浅谈新教师的成长  

作　　者：苗晓欢 刘志宏[1] 娄延果[2] 张景涛 

机构地区：[1]陕西师范大学,陕西西安710062 [2]石家庄市第一中学,河北石家庄050000 [3]石家庄一中东校区,河北石家庄050000

出　　处：《中学化学教学参考》2020年第20期89-90,共2页Teaching Reference of Middle School Chemistry

摘　　要：―、亟待解决的问题—新教师的成长教师是人类灵魂的工程师,郑长龙教授提出了“教学行为对”及“教学行为链”等概念,指出在课堂教学中,教的行为和学的行为总是成对发生并存在的,而且它们之间按照一定的联结方式组合起来形成具有特定功能和价值的有序整体。我国新一轮基础教育课程改革要求教师要有效地落实新课程理念,教师单凭原有的教学经验显然已不能适应新课程的要求,要实现教育观念、教学行为、教师角色的转变,教师就要重视教学反思,成为一名反思性实践者[2]。

关 键 词：反思性实践者 教学行为 新课程理念 呈现方式 联结方式 基础教育课程改革 教学反思 教师角色的转变 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]