叙事式评语纸短情更长  

作　　者：唐朝霞 

机构地区：[1]江苏省海门中南国际小学,226100

出　　处：《班主任》2020年第12期14-15,共2页

摘　　要：写评语是班主任必修“功课”,在多年的评语撰写中,我针对学生性格特点.采用叙事方式,写出跟学生共同经历的过往,让学生成为自己成长路上的见证人。细描式叙事,让优点清晰可见有老师在评语中写学生“尊敬师长、勤劳肯干、学习认真”等优点,看似在表扬孩子,实则没有个性。当学生发现自己的评语跟别人“雷同”,评语就失去了吸引力,育人效果更无从说起。只有独一无二的评语,才能帮助学生从老师具体细腻的描写中发现自身价值。

关 键 词：育人效果 班主任 无从说起 老师 成长路上 表扬 评语 叙事式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]