加强英语教学改革促进高职学生综合能力提升  

作　　者：杨季行[1] 

机构地区：[1]陕西国防工业职业技术学院,陕西西安710300

出　　处：《陕西国防职教研究》2020年第4期3-3,共1页Shaanxi Guofang Vocational Education Research

摘　　要：近年来,陕西国防工业职业技术学院英语教学团队通过多年的调研与实践,创新方式,解决实际问题,促进高职学生综合能力提升。学院英语教学团队通过多年的调研与实践,在教育教学过程中发现陕西高职英语教学存在着一些共性问题:一是统一的教学模式与学生英语学情差异之间存在矛盾,高职扩招和生源的多渠道导致高职学生的英语学习水平两级分化,常规的大班英语教学难以立足学生英语学情,难以兼顾个体差异,实现因材施教;二是单一评价模式与提高学生英语学习积极性乏力之间存在矛盾,导致高职学生英语学习的主体意识和积极性的提高乏力;三是高职学校英语校园文化育人环境存在着单一化、程式化、教条化的问题,导致学生缺少能够有效提升英语学习水平的语言环境。

关 键 词：高职学校 英语学习水平 因材施教 两级分化 教育教学过程 英语教学团队 学生综合能力提升 英语教学改革 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]