浅谈数学教学语言对学生表达和解题的影响  

作　　者：郁伟明 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴中区藏书中学

出　　处：《启迪》2020年第12期23-24,共2页

摘　　要：每位教师都可能有这样的体会:每当我们上完一堂课,尤其是新授课时,学生在做作业的时候都会产生这样或那样教师认为不该有的错误。之所以教师认为这种错误是不该存在的,是因为他觉得这个问题在课堂上他已经讲得很清楚,并且是反复强调的,强调就是为了避免这种错误的发生,但错误还是不可避免的发生了。因此常常为此而感叹学生“不会听课”,“思想不集中”,“理解能力太差”等等。类似地问题也一直困扰着我,到底是学生的问题还是教师本身的问题呢?在上课时我真的讲清楚了吗?经过反思,我发现:教师的教学语言表达对学生解题的正确性是有直接关系的。下面,我就对这方面来谈谈自己的体会和看法。

关 键 词：数学教学语言 学生的问题 教学语言表达 学生解题 新授课 理解能力 做作业 一堂课 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]